私立小学闯关记读后感精选
《私立小学闯关记》是一本由槙原久美子著作，理想国|广西师范大学出版社出版的240图书，本书定价：48.00元，页数：2021-9，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《私立小学闯关记》读后感(一)：就当闲书，作者比我们普通人更有选择和退路
作者虽然是太郎的养母，40岁才当妈妈，但那希望给孩子最好的那份心，都是一样的。和每位母亲无二。这本书基本上就是两天看完，每天在地铁上下班时间，和入睡前匆忙看完的，刷此类书不费脑，刚好放松下看思想史的大脑。
其实作者和我们很多养育孩子的大众来说，已经是很好的背景了，养育孩子的起点也很高，虽然她说自己是日本教育的逃跑者，但给孩子的教育已经远超普罗大众了。除了高额的私立学费，还有家庭教师，以及每年的国外假期。这样的她，和我们隔着几个阶层，有着难以跨越的距离。
就当个闲书看看，了解下日本社会，顺带感受下不同社会的教育风格。孩子还是照着自己的感受养，一直很焦虑，一直觉得老师总批评他，觉得老师都该爱的鼓励和教育，但是现实还是总让我失望和打脸。希望三年级后，能换个好些的老师，宽容些，别再是更年期症状。但是，我们确没法逃离战场，逃离这片竞争之地，逃离每日的谩骂和不屑，只能熬过去，或者是寻找心里的桃花源来遗忘这份难受。
就是作者的故事，看看就好了。
《私立小学闯关记》读后感(二)：什么是精英教育
离异母亲和收养的孩子，互相成长的故事。
1、我们想要培养怎样的孩子？高昂费用的私立小学，课余各式各样的补习班，结构固化的教育体制，视体罚为常态的老师，比拼成绩的氛围，这真的能教出理想的学生吗？日本和国内的教育体制还是比较像的，填鸭式的教育，用考试来检验记忆能力，学生缺乏批判性的思维能力，缺失创新能力和创造力。所以在太朗憋出了ADHD（俗称多动症）后，母亲还是没能转化教育方式，是真的很悲哀。还不如医生说的，太郎能活蹦乱跳的，本身很好了。
2、母亲和孩子都在相处中成长，学会各自的新角色。对于单亲家庭来说，是无法完全放弃工作来全职教子的，那么只能一定程度的自我妥协，转化为自由职业，来兼顾家庭和事业。为了融合家长圈，学校圈，久美子也是改变巨大，顺从一个特异性的圈子文化。这是一种极大的牺牲，牺牲自我的追求，投入到孩子的养育上面来，颇不容易。久美子对太郎的几次被体罚态度着实让人惊讶，委曲求全。同时还得隐瞒离异，收养以及ADHD的事实，怕被排挤。
3、久美子本身是非常优秀的人，这种才干导致对孩子的期望值也非常高。主要还是集中在升学的条件要求中。父亲角色的缺失让太郎在一些方面没有一个正确应对事情的能力，或者榜样。而体罚横行的老师无法做出正确的个体引导，这就是学生的悲哀，或者是差生的悲哀，只能越来越差。所以说转去美国是个更好的选择吧。
4、培养孩子始终是个难题。在现在国内的环境中，应试还是第一，双减下不会出勇夫，应试教育能让人吃上饭，培养出了很多中庸之才，因材施教还是个遥远的距离。
《私立小学闯关记》读后感(三)：不合格的母亲吧……
文/徐谌辉
一个幼年在伦敦，中学大学时代在波士顿成长的日本女性，和一个不提供金钱支持的美国男子离异，带着领养的哈萨克斯坦与俄罗斯的混血儿……完全靠父亲的财务支持过着大部分日本人难以企及的生活。
然后……虽然她满篇都是爱日本，却用了大幅篇幅记录了日本的不喜欢和对西方的爱。虽然也用了少数言语去描述美国的一些弊端，但完全没有涉及到教育本身，至少对她的养子来说，没有任何影响。
这个女人就像我在冰场上看到的一些家长，着急，爱插手，喜欢管一切，却能力有限并喜欢抱怨。
我想，这可能就是她儿子没办法成为优秀生的原因。最后，她儿子还是靠自己的基因优势——过人的体能成为体育生在美国上了大学。当然，这一优势也包含了这个孩子祖父提供的大量金钱支持。
所以，养育一个孩子，最重要的金钱和陪伴，这位女士基本都没做到，尤其是陪伴，她没有很好的收入，依靠父母支持，但依然不去做全职妈妈，哪怕做了一点，也不合格，甚至不能给孩子提供热乎乎的早饭。
想来，一个好家长应该做的就是金钱物质精神支持，外加闭嘴………如果能力有限不能很好的协助的话。
《私立小学闯关记》读后感(四)：短评又写不下了
一星给作者自叙中浮现的日本生活图景和人文要素，一星给翻译的职业素养。
不客气的讲，我在看到1/3处时就断定这孩子一定会去欧美国家生活，看完全篇后果不其然。这本书应该加一个副中副标题“淘汰出局者的视角”，作者坦言这是她的处女作，我直白点说吧，这就是一位51岁日本老富二代女的玩票之作，我等蝼蚁要知道自己斤两，笑一笑得了别真代入了。
99%内容是日常琐碎，最后一章《再回首》也只是泛谈一些自媒体上已说烂的教育终极目标的浅层理解。
靠着老爹人脉打入（作者委婉的表示她不知道为什么竟然就通过了呢）1%学龄孩童才能进入的私立小学，接受一年7万美刀学费（这只是学费哦）的“精英教育”还搁哪儿抱怨压力太大遭不住。拜托，这世界上的所有精英教育就是要求父母和孩子投入成倍的财力/精力/时间去获取的超级成长路线。幻想着躺床上做白日梦就能长本事是吧？你搁这儿玩骇客帝国刷脑子呢？
在日本时，抱怨精英教育的氛围压抑了孩子的人格，去了美国后，又担忧快乐教育会供出一个Yes, I can 的飞舞。这要那要你全都要是吧？没错，年迈老爹对51岁老女儿的评价可真是中肯哦“简直是一个3岁的孩子”。
当然年迈老爹作为一位跨国企业董事，心里自然跟明镜儿似的：我在商业丛林里戎马一生，现在长子事业有成、长孙朝气蓬勃，干嘛要在乎一个没有血脉关系（附带注意力缺陷和智力发展迟缓）的养孙呢？从他给作者的建议就能看出端倪：三页手写信力劝作者在养孙读寄宿学校期间抓紧实现个人目标，全然不关注养孙的发展。
那么作者有可能按照她大爹的意愿行事吗？答案当然是否定的，作者在纽约时报上的文章简直让人认为这是一个重度抑郁症患者，完全没有现实行动能力的那种。最后一页作者意识到“一个人的过往经历塑造一个人眼下的全部”的真理，那么我们套用回作者自身，就不谈这个孩子了，毕竟孩子没什么错，更何况是个弃婴挺可怜的（也很幸运）。作者自己在华盛顿上的初中、高中，纽约的公寓说租就租，51岁时第一次独自生活，我滴马，您可真是实验室里培养出来的无菌小花朵呀！哦哦，老花朵。
在我看来这根本不是一位母亲的闯关记，甚至不是一个成年人的历险记，这是一个老小孩度过悔恨一生后心生妄念，想要培养起另一个“高配版自我”的飞屋环游记，恩，感谢作者提供的奇葩事例。有时候我会想，外界环境对人的塑造可真是妙不可言呀。兄弟姐妹们，有钱是真的可以为所欲为，赶紧搞钱吧！
另外正经谈一下教育话题。这个世界从来没有什么天经地义，竞争烈度随着存量博弈的白热化已经日益让人不适，但莫得办法，抱怨是没有用的，个体只能做出选择然后尽一切手段努力。问问大众阶层的普通父母，“现在有一个社会实验的机会，可以免费把你的孩子送入顶级的私立学校而你不需要花费一分钱，”你就说送不送吧？屁股都能想明白的问题就不要用脑子了好吗。
最后点歌——《烟火里的尘埃》送给作者。
嗷对了，有两个疑点作者避而不谈，一是在领养后到入学前的这段时间，作者作为母亲是怎么进行学龄前辅导的？二是作者最初回到日本生活的根本原因究竟是什么？
《私立小学闯关记》读后感(五)：教育价值观的自我反思：我读《私立小学闯关记》
《私立小学闯关记：不输在起跑线的精英教育》书封
时值我的儿子2岁5个月大，虽然还没有上幼儿园，但也是一名很有学习经验的小朋友了。
不能欣赏作者的人生：偏离父母规定的人生轨道、异国婚姻且婚姻失败、领养外国孩子结果作为单身妈妈独立抚养、为了孩子辞掉工作边啃老边兼职边带娃……问题并不在于作者的个人选择，更在于她的选择也许是失败了，更在于几乎没能读出她的人生追求与价值感究竟在哪里；同时相对于她的父母和哥哥，作者无疑也实现了其阶层的向下流动，并沦为“赤贫的中产”。
作者的需叙述该是带有很强的主观性和随机性的，且并不见得能代表绝大多数日本（乃至东亚及全世界）中产（乃至普罗大众），这是一本作者利用她所熟知的专栏式写法写成的，内容不系统、表达含偏见、取材很随机，推而论之，我也不认为弥太郎真的有那么难的处境以及更值得称赞，他只不过是一个普通的男孩子，但作者及其家族实际上却并不普通，因此读起来既难以同情孩子及作者，更难以形成感同身受和有效共鸣，更多也许还有点对于作者no zuo no dai的嗤之以鼻，至于这本书所涉及的“教育内卷”问题，这对于当下社会也已经不能算是一种发现和贡献。
之于祖国日本，作者很像一个“美分”，尤其她在教育领域的“精美贬日”倾向极其明显，但真的美式教育就是“唯一正确”，日式或者东亚式的教育就真的一无是处吗？这种非此即彼的二元论思维方式本身就很成问题。
在我看来，也许不同条件和体制下，都分别能够成就成功与出众的孩子，但好孩子却是无论在什么体制或者条件下，都能够脱颖而出的；这大概源于我始终坚持认为人在大多数情况下都是不能选择和改变环境的，只能在既定的环境与体制下生存和生活，同时又要把握一切可能性与条件让自己变得更好的生活本能；这该是社会进化论“剪刀差”对我们绝大多数人天然的要求。
这也是我认为作者并不算“成功”而弥太郎也只是一个“普通”孩子的原因，因为他们对于个人“成败”的归因都太依赖于环境和体制本身，而并没能突破体制和环境的束缚实现自我的突破与再造，从而变成一个“更好的人”，我觉得这种适应环境融于环境并最终高于环境的价值观，比选择逃离的价值观更具备普适意义，因为绝大多数人都没有能力和机会选择“去国怀乡”换一个看起来更好的环境重头来过。所以作者母子既是幸运的社会中的“少数派”，也是无法获得我辈“沉默的大多数”共情的。
恰恰书中《毕业》一章，是最触动我的部分，在这一章中作者所叙述的弥太郎毕业前夕在各个方面的成长与改变令我动容，这意味着即便是一个那样令妈妈和孩子都严重生厌且背负着沉重思想压力的学习经历，还是带给了孩子诸多收获和改变的。即便我的反思并不正确和确切，这也是本书最触发我做深入思考的着眼点之一。
《私立小学闯关记》读后感(六)：一个日本妈妈决定不鸡娃了……
花了两个晚上的时间，看完《私立小学闯关记》，看到结局，忍不住心头涌起八个字：早知如此，何必当初。 我原以为跟这本书不会产生什么共鸣，因为该书作者身份有些特殊，她并非普通人，父亲是日本三菱商事前社长，我仔细琢磨，大概相当于王思聪或者孟晚舟的江湖地位吧，我能跟她有什么共鸣？结果一页页翻过来，心潮澎湃暗流涌动，好多话不吐不快。书一开始，作者先是说了下她的略有不同，跟日本的典型精英家庭相比，第一她离异，第二孩子是从哈萨克斯坦收养的，第三为了照顾孩子她辞去了本职工作，做兼职无法独立生活，还得依靠父母的资助。顺便说一句，一开始她带着小孩和前夫在中国生活，后来前夫找了个中国女人，她只好带着孩子回日本投靠父母。本来嘛，公立学校上上不错，但出于人人皆有的人往高处走精神，作者还是打算把小孩送到私立学校试一试，那所鼎鼎大名的学校，恰巧又是她父亲的母校。作者非常坦诚，描绘了自己半道改主意，带着小孩去上各种补习班，备考学校的忙乱场景。就像当初我儿子幼升小，我和小陈做出的努力一模一样。那时候我不知天高地厚，忽然发梦，万一儿子能考上上海最好的小学呢？
后来才知道，最好的小学需要两种人才，第一种，你的小孩像刮彩票中奖一样，是万中挑一的人才。第二种，父母是社会知名人士，富商大贾明星名流。
两样都不是，你凑啥热闹呢？学校缺你一年十几万学费吗？所以好小学的老师，听到下面有人问，暑假会不会举办欧美夏令营，立刻嘴角嗤笑一声：我们这里大部分家长都持有绿卡，没必要搞什么美国夏令营。当然了，稹原女士是后一类，尽管她儿子太郎在两次入学模拟考里成绩倒数，还真的是比较夸张的倒数，在1621名考生中排名1615名……他还是被录取了。作者终于开始了私立小学鸡娃之旅。从一开始，她就没停止过对儿子的担忧。太郎是一个很可爱的小孩，但并不是优秀的小孩。这所学校需要的是优秀的小孩，或者说，家长挤破头也要把小孩送进去，是为了得到一个优秀的小孩。太郎跟普通小孩一样，丢三落四，上课走神，不按规定完成作业。书里夹杂着几篇太郎的日记，全都跟玩有关。
虽然妈妈看起来，这小孩过得不好，经常在学校挨批评，受到各种惩罚，不过就算过得不好，他也拼尽全力在发挥着一个小孩最擅长的特质，玩。这种小孩成了顶尖私立小学里比较突兀的存在，经常被找去校长办公室，然后他妈妈发现，其实惩罚对他从来没起到任何应有的威慑作用。“他默默忍耐着这些暂时性的不适，只需静候结束即可。”这跟我儿子几乎可以说一模一样。每次他因为做不好作业，在学校表现不好，被他爸爸大吼大叫的时候，他就像一颗焉了的青菜，等小陈骂完冷静下来，觉得自己太激动，想转身去找儿子道歉，发现艾文已经跟没事人一样，又是一颗郁郁葱葱茁壮成长的小青菜了……小孩的适应能力很强，身为家长，难免疑惑，那到底是要顺应他的天性，还是努力让他有所成就？太郎的学校跟很多私立学校一样，课业很重，于是作业成了他和作者之间最大的麻烦。他不想写作业，他妈规定做完作业才能吃饭，经常十点钟甚至凌晨才吃上晚饭。时间久了，作者越发失去控制，她开始扔儿子的玩具，大喊大叫，用拳头砸在书架上，大发脾气，执着于让太郎写完所有作业，就跟北上广鸡娃的爸妈一模一样。据说每个去亲自辅导小孩作业的家长，都会变成这样。每次我跟朋友诉苦说小陈对孩子太凶，几乎每一个朋友都会说，如果你上，你会比他更暴躁。成为一个优秀的小学生，真的好难。太郎所在的学校，甚至不会给差生任何帮助，因为私立学校的老师只会迎合高水平学生的需求。
家长们把学生培养得越来越好，学费也随之高涨，所以他们不希望学校为了帮助学习困难的学生跟上进度而放慢速度，降低自身的标准。这是一所厉害的学校，不是一所让你来其乐融融，做个快乐小孩的学校。作者一直过得很辛苦，每晚跟儿子因为作业大战，同时还要应付学校和家委会吩咐的一大堆事。
既然你的小孩不是优秀小孩，那么家长有义务把他培养成一个优秀的小孩，这是你的责任，你必须帮助你的孩子。大概这就是为什么鸡娃时代，很多家长都要回去全职的原因，一个小孩是应付不了那么多事的。
我妈每次听说艾文周末一天的安排，都会翻白眼说，你儿子又没有三头六臂。是呀，所以家长忙得要命。这本书的转折点，是太郎在学校被一个严厉的老师扇了很多耳光。倒也不是他第一次被打，在补习班他也被打过，有些老师希望这能产生效果，学生因为恐惧开始努力学习。这次是他字写得不整齐，被打后衣服上全是血，回家他妈妈很震惊，但竟然第一时间想的也不是找学校麻烦，而是在找这种行为的合理性，并数次强调，不想和学校产生冲突，也不想责怪老师。学校是好学校，老师是好老师。就算她怪罪学校和老师，其余家长也不会站出来帮她说话。优秀足以掩盖一切。看到这里，我很替太郎难过，又觉得当初幸亏没有不惜一切代价，要把艾文送到最好的小学去。送了，又怎么样？他不过就是一个普普通通的小孩，就算你逼着他每天做两张数学卷子，上一小时英语外教课，再来一小时作文练习，他依然还是要拼命追赶别人，那些从三岁开始就为了优秀不停努力的小孩。然后我们全家都会陷入痛苦之中，为小孩为什么考试成绩不好，作业不及时完成，感到痛苦万分。我想这些顶级私立学校，注定是给那些财团继承人准备的，他们从小接受坚忍不拔的教育，每一步都走得踏实稳重，好像五岁时童年已经消失。作者在太郎上初中后，终于因为不堪重负11门主课的压力，带着儿子去了美国，找一所条件良好的寄宿学校，在那里，不会像在日本私校一样，学校要求孩子赶紧达到班里的平均水平，而是根据每个孩子的水平来跟他们相处。几年后太郎以足球体育生的身份，拿了好几所大学的通知书，甚至有学校提供了高额奖学金。作者依然还是感谢了那所私立学校，起码太郎在里面学到了很多良好的规矩。
可是合上书后，我心想，何必呢，整整六年，每到夜晚母子对峙，一个大喊大叫一个拼命躲避，为了完成作业，把他关在浴室里，罚他不吃晚饭，把两个人都搞得筋疲力尽，这一切都是何必呢？ 而在那个时候，她却觉得，这就是母亲的责任。 我猜肯定会有人说，她不鸡娃，是因为她老爸是鼎鼎有名的商社社长，那我们普通人怎么办，不鸡娃还有退路吗？ 我还是很想说那句会被人骂的话，你的人生你自己都没有经营成功，为什么要妄想小孩一定会成功？ 所谓为人父母的责任，难道就是用小孩的成功掩饰自己的普普通通吗？ 那件被打的事，母亲写了解释信，把孩子衣服上的血渍洗干净，她甚至还把打人老师用来给小孩擦鼻血的手帕洗干净熨烫整洁，送回去。 之后，她以为小孩早把这个事情忘了，他表现得跟原来一样，每天蹦蹦跳跳去上学，看起来很开心，在这个老师的课堂上也很活跃。 直到两年后，太郎去美国读语言学校，某次写到为什么反对体罚。 “因为我的字写得不整齐，老师把我叫到一个空教室里。他不停地对我大吼大叫。我什么都做不了，因为我已经尽力去练习书法了，而且我很害怕。老师把我推到一个角落里。他不停地打我，扇我巴掌。我记不清了。最后我倒在了地上，鼻子流着血。现在我讨厌那个老师。他跟我打招呼的时候我都不回应。” 小孩子不是不记得，只是因为不知道该怎么办，把它堆放在了记忆里。
