俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。鱼是指学习到的知识，渔则指学习的能力。

我们授的是“鱼”还是“渔”？科学研究：21世纪，学习力决定未来的一切。教师不仅要注重自身专业素养的提升，也应该向家长传播科学的家庭教育方法，以点带面促进家园同步教育。幼儿教育的真谛是引导幼儿掌握生活、学习的能力，为后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。

陶行知老先生的教育理念：生活即教育，生活教育是家庭教育最为重要的组成部分，也是幼儿园教育和家庭共同指导的难点。应注重生活中的教育契机，引导幼儿在“做中学”，发挥幼儿的兴趣和主观能动性，达到自主学习，探索学习的能力。

生活教育是依托当下生活开展的教育，也是为未来生活做准备的教育，而且成功的关键在于做。教育者应最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。生活处处皆教育，生活中充满了教育的契机和丰富的教育资源，需要教育者做有心人，并善于用方法引导孩子积极参与活动。下面我就以班级开展的生活体验活动——“择菜”为具体实例，向大家阐述生活即教育的真谛，从而能举一反三促进生活教育的开展。

摘青菜活动开展案例

第1步：发出倡议，邀请孩子一起劳动。幼儿园给孩子们做中午饭需要有青菜，我们利用早上入园的时间邀请小朋友帮忙择青菜。

第2步：讨论实施计划。我们在活动中需要有分发青菜到各个桌子上的人员，需要有择青菜的人员，需要有把择好的青菜分类运送的人员。老师充分尊重孩子们的意见，自选任务。

第3步尝试体验，发现问题、解决问题。在体验的过程中，发现很多孩子只是见过家长择菜，并没有亲子实验过。当然也有能力比较强的孩子。此时孩子们之间的相互交流是一个很好的学习渠道。我请择菜又快又好的孩子给大家讲解并演示他的方法，大家进行尝试、模仿，收到了很好的教育效果。

中午吃饭的时候，孩子们品尝着自己的劳动成功，别提多美开心了，就连平时有点挑食的小朋友也吃了很多的青菜呢。

许多家长都有一个误区：以为学校的教育才是教育，其实不然，家庭教育和社会教育也是教育的重要形式。择青菜是最为日常的家务劳动，看似简单，想要做好却不容易，里面同样包含了许多知识。在开展的过程中，孩子也许会遇到很多问题，通过亲身体验，不仅学会了基本的生活能力，更在过程中积极动脑、解决问题、积累经验。

当然生活教育不只是学做简单的家务劳动，也包括户外活动，比如去公园玩，公园里的教育就更多了，正好可以和孩子一起探讨为什么公园里的花草树木跟野外的不一样，观察蜜蜂和蝴蝶是如何采蜜，观察影子的变化，玩踩影子的游戏等等，大自然就是活教材取之不尽用之不竭。

希望家长也能注重生活中的教育契机，带领孩子探索学习的能力。